Jueves 15 y viernes 16 de octubre de 2026.

La Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación de la Universitat de València acoge la XXIII Asamblea Nacional de la Conferencia de Decanas y Decanos de Educación (CoDE). Un acontecimiento especialmente importante para las titulaciones de Pedagogía y Educación Social, tras la aprobación de los Libros Blancos elaborados por las Facultades de Educación y coordinados por la propia CoDE. Deseamos que estos días de trabajo sirvan para afrontar los nuevos planes y retos ante las demandas de formación de una sociedad en constante transformación, consolidando un espacio de diálogo, cooperación y vanguardia académica que impulse la excelencia de la educación del futuro.

La enseñanza de la gramática ha cobrado una renovada centralidad en la investigación lingüístico‑educativa durante la última década. Este interés se evidencia en la consolidación de espacios científicos dedicados específicamente a esta cuestión —como las cuatro ediciones previas de CONGRAM (Valencia 2014, 2016 y 2023; Barcelona 2019) y los seminarios impulsados por el SIG‑EduLing de ARLE—, así como en la proliferación de estudios y publicaciones que abordan la gramática desde perspectivas teóricas, didácticas y aplicadas.

El lema de esta edición, La gramática en el foco – el foco en la gramática invita a examinar críticamente las múltiples funciones que la gramática desempeña en la enseñanza y el aprendizaje de lenguas. Por un lado, sitúa la gramática como objeto de estudio y como herramienta para comprender los procesos lingüísticos. Por otro, subraya la importancia de enfoques que promuevan la reflexión meta e interlingüística, entendida como un componente clave para el desarrollo de la conciencia lingüística y la mejora del uso efectivo de las lenguas.

El congreso convoca a investigadores e investigadoras a presentar trabajos que profundicen en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la gramática en contextos educativos diversos —formales, no formales y multimodales—, en todos los niveles de escolaridad y en lenguas primeras y adicionales. Se valorarán especialmente las contribuciones que articulen teoría y práctica, que exploren nuevas metodologías o que aporten evidencias empíricas sobre el papel de la gramática en la construcción del conocimiento lingüístico.